教育如何應對等信息技術帶來的挑戰？未來人才的競爭力體現在哪些方面？如何培養具有自主創新能力的高層次國際化人才？

2月14日至17日，推進“雙新”實施協同提質研討會在重慶一中舉行。市內外專家采取線上＋線下的方式，圍繞“教育改革發展新趨勢、新要求，推動教育高質量發展”這一主題，進行了深入的交流和探討。

中國工程院院士徐揚生：

未來人才的競爭力體現在創造力與社交能力等方面

“創新是引領發展的第一動力，培養具有自主創新能力的高層次國際化人才，是保持科技創新優勢的關鍵所在。”中國工程院院士、香港中文大學（深圳）校長徐揚生認為，當下，我們應當堅持大力引進國際化人才與自主培養國際化人才雙項并舉。

如何自主培養高層次國際化人才？徐揚生提出幾點建議：

首先，要創造開放的環境。其次，要創造適宜國際化人才成長與發展的環境。特別是高校可以引進一批具有在世界一流大學學習、執教或研究經歷的專家、學者，在金融、大數據、人工智能、生物科學等領域打造一批具有影響力的科研平臺，促進交流與融合。

最后chatgpt教育思考，還應當重視學生綜合素質的培養，培養他們對自然、生活和美的創造性認知。

“未來人才的競爭力將更加體現在學生的人文情操、美學素養、創造力與社交能力等方面，只有富于人文素養、具備國際視野，對本民族與人類的優秀文化具有深刻了解與熱愛的優秀人才，才能夠肩負起為人類社會尋求更好的發展方式、建設人類命運共同體的偉大責任。”徐揚生說。

北京大學心理與認知科學學院教授姚翔：

中學教育中很多內容是信息技術所無法替代的

“本次研討會是城區優質教育資源銜接庫區山區教育發展的一次有益嘗試。”北京大學心理與認知科學學院教授姚翔稱，隨著技術發展，優質教育資源可以更加高效有力地輻射影響教育相對落后地區。

姚翔表示，包括在內，現代信息技術的應用，對傳統的教育模式、教學方法、教學手段等產生了一些根本性影響并帶來許多變化，但在中學教育中仍有很多內容是無法被替代的，特別是學生心理健康教育。

“學校需要采取更多的人文關懷，在人際溝通、情緒管理等方面，對學生加強教育引導。”姚翔說。

重慶市教育科學研究院教授劉雅林：

我們要培養會解決問題的人，而非僅會解題的人

“我們要培養會解決問題的人，而非僅會解題的人。”重慶市教育科學研究院教授劉雅林在發言中對新時代需要培養什么樣的人、如何培養等問題，進行了闡述。

他稱，“雙新”的改革重點是培育青少年的核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養，解決“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的問題。

他認為，“雙減”不是單純的課余學習時間和作業量的物理縮減，其實質是希望達到“減負提質”的目的，這對教師的教學方式高效化、對學情分析的精準化、作業設計的個性化、評價方式的增量化提出了更高的要求，也是催生教育教學改革、落實“雙新”要求的重要體現。

重慶一中黨委書記唐宏宇：

如何保持教育定力是我們當下最應思考的問題

在研討會上，重慶一中黨委書記唐宏宇圍繞“變化”和“開放”兩個關鍵詞做了分享。

“變化帶來沖突，而解決沖突需要以開放的姿態chatgpt教育思考，進行交流與合作。就教育工作而言，保持教育定力，是適應變化、提質增效的根本途徑。”在唐宏宇看來，需要通過目的驅動、價值驅動和沖突驅動來實現交流與合作，全面提升育人水平。

“價值驅動是教育工作者共同的現實價值訴求。”唐宏宇表示，培養學生，不僅僅要指導他們學習知識、專業能力、關鍵能力，形成必備品格，更重要的要引導他們尊重生命，形成正確的價值觀。

“從沖突驅動的層面來講，我們需要共同面對教育新的矛盾和問題。”唐宏宇舉例稱，當幾乎能回答所有學生提出的問題，而且能因材施教chatgpt教育思考，教師還有沒有存在的價值？當知識可以如此方便地獲取，孩子們花那么長時間去學習、去做題究竟有沒有意義？面對這些挑戰，教育怎么辦？

“如何保持教育定力，堅持改革方向，為孩子們提供適切、有意義的教育，是我們當下最應思考的問題。”唐宏宇表示。

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