，全稱為Chat Pre- ，據(jù)其自我介紹，它是一個(gè)由訓(xùn)練的大型語(yǔ)言模型，被設(shè)計(jì)用來(lái)回答各種問(wèn)題并為人們提供幫助。據(jù)專家介紹，所謂大語(yǔ)言模型，即利用大規(guī)模的文本數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，能夠生成自然語(yǔ)言的人工智能模型。

圖源：央視世界周刊

2022年11月30日，美國(guó)美國(guó)人工智能實(shí)驗(yàn)室正式發(fā)布。上線僅5天，注冊(cè)用戶數(shù)就突破百萬(wàn)；今年1月末ChatGPT論文生成，其月活用戶數(shù)破億，就此成為史上用戶數(shù)增長(zhǎng)最快的消費(fèi)者應(yīng)用。其流暢自然的交流能力、近乎人類的表達(dá)水平，使很多人將其視為“聊天機(jī)器人+知識(shí)檢索+文本生成工具”“人工智能的革命性突破”。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。的出現(xiàn)，也在挑動(dòng)著學(xué)術(shù)界與教育界的“敏感神經(jīng)”。有人痛心疾首地高呼“大學(xué)論文已死”，也有人堅(jiān)定地認(rèn)為“人工智能只是工具”。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

可以用寫論文嗎？可以發(fā)表？是學(xué)術(shù)不端嗎？我們究竟應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待人工智能？如何更好地處理人工智能與學(xué)術(shù)科研之間的關(guān)系？已然成為學(xué)術(shù)界和教育界無(wú)法回避的問(wèn)題。

反方 學(xué)術(shù)混亂？涉嫌剽竊？

據(jù)海外媒體報(bào)道，使用完成論文作業(yè)，已經(jīng)逐漸成為美國(guó)大學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

在線課程供應(yīng)商面向全球1000名18歲以上學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，每10個(gè)學(xué)生中就有超過(guò)9個(gè)知道，超過(guò)89%的學(xué)生使用來(lái)完成家庭作業(yè)，48%的學(xué)生用完成小測(cè)驗(yàn)，53%的學(xué)生用寫論文，22%的學(xué)生用生成論文大綱。

據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》1月中旬報(bào)道，北密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授 在為自己任教的一門世界宗教課程評(píng)分時(shí)，讀到了一篇沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤的“最佳論文”，簡(jiǎn)潔的段落、恰當(dāng)?shù)呐e例和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼摀?jù)，讓教授倍感意外。不料最后發(fā)現(xiàn)，這篇論文是學(xué)生用完成的。事實(shí)上，美國(guó)已經(jīng)有大學(xué)生用寫論文，獲得了第一名。

《自然》于去年12月進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)研顯示，293名受訪的教授老師中ChatGPT論文生成，20%已經(jīng)發(fā)覺(jué)或目睹學(xué)生在用完成作業(yè)或論文。對(duì)于這種現(xiàn)象，一位加拿大作家 痛心疾首地呼吁：大學(xué)的論文已死！

使用來(lái)撰寫期刊論文的能力也不容小覷。美國(guó)期刊《金融研究快報(bào)》上的一篇有關(guān)的研究報(bào)告顯示，它可以獨(dú)立撰寫出一篇金融論文，且論文內(nèi)容能被相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊所接受。

2022年12月一篇由香港人工智能藥物研發(fā)公司 發(fā)表的利用推測(cè)雷帕霉素應(yīng)用的文章中，被列為第一作者，引發(fā)業(yè)內(nèi)爭(zhēng)議。

2022年12月27日，美國(guó)西北大學(xué)的 Gao等人在預(yù)印本資料庫(kù)上發(fā)表的研究論文，研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)使用編寫出了令人信服的研究論文摘要ChatGPT論文生成，原創(chuàng)分值100%，并通過(guò)剽竊檢查，甚至人類科學(xué)家都難以分辨真假。

據(jù)權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《自然》新聞部報(bào)道，截至目前，已經(jīng)作為合著作者，出現(xiàn)在至少四篇已發(fā)表的論文和預(yù)印本中。

在此背景下，許多科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)憂沖擊學(xué)術(shù)圈可能帶來(lái)的學(xué)術(shù)混亂，諸多學(xué)術(shù)刊物和高校紛紛采取應(yīng)對(duì)行動(dòng)。

《科學(xué)》近日發(fā)表了一篇標(biāo)題為《很有趣，但它不是作者》的文章明確指出，禁止在投稿論文中使用生成的文本。因?yàn)椤犊茖W(xué)》要求投稿論文必須是原創(chuàng)的，所以不能抄襲生成的文本，更不能將列為論文作者?！犊茖W(xué)》系列期刊的主編 則公開(kāi)表示，在《科學(xué)》及其子刊中發(fā)表的學(xué)術(shù)文章，不允許將AI列為論文作者。他表示，在沒(méi)有適當(dāng)引用的情況下使用人工智能生成的文本，可能會(huì)被視為剽竊。

《自然》則在更新的投稿規(guī)則中表示，可以在論文中使用大語(yǔ)言模型生成的文本，其中也包含。但大語(yǔ)言模型只是一種工具，應(yīng)該在論文的方法部分適當(dāng)介紹，不能將列為作者。學(xué)術(shù)期刊出版商愛(ài)思唯爾（）相關(guān)人士在接受英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》采訪時(shí)表達(dá)了和《自然》相似的觀點(diǎn)。

1月3日，國(guó)際機(jī)器學(xué)習(xí)會(huì)議（ICML）發(fā)布2023論文征稿公告，會(huì)議要求所有研究者，包括審稿人，禁止使用大型語(yǔ)言模型（LLM）編寫論文，如。

法國(guó)巴黎政治學(xué)院日前明確規(guī)定，禁止使用和其他所有基于人工智能的工具完成學(xué)習(xí)與考試任務(wù)。該院學(xué)術(shù)事務(wù)主任表示：“原因之一是它（）是基于計(jì)算而不是邏輯推理的人工智能，最重要的是，它會(huì)給人一種是人類寫出文本的錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于巴黎政治學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用這種工具不能保證他們智力上的誠(chéng)實(shí)?！庇《壤淄叽髮W(xué)教授表示，會(huì)讓人停止思考，會(huì)對(duì)人類造成傷害。

圖源：公眾號(hào)截圖

在國(guó)內(nèi)，《暨南學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》發(fā)布關(guān)于使用人工智能寫作工具的說(shuō)明。說(shuō)明提到，暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具（例如：）單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章。在論文創(chuàng)作中使用過(guò)相關(guān)工具，需單獨(dú)提出并在文章中詳細(xì)解釋如何使用以及論證作者自身的創(chuàng)作性。如有隱瞞使用情況，將對(duì)文章直接退稿或撤稿處理。對(duì)于引用人工智能寫作工具的文章作為參考文獻(xiàn)的，需請(qǐng)作者提供詳細(xì)的引用論證。

圖源：公眾號(hào)截圖??

《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）》也發(fā)布相關(guān)聲明，建議作者在參考文獻(xiàn)、致謝等文字中對(duì)使用人工智能寫作工具（如：等）的情況予以說(shuō)明。

我國(guó)香港大學(xué)也表明禁止使用或其他AI工具完成課程作業(yè)及評(píng)估等計(jì)算學(xué)分項(xiàng)目，若學(xué)生在未獲課程導(dǎo)師書面同意下使用，將被視作潛在剽竊個(gè)案處理。

正方 輔助工具？鍛煉能力？

據(jù)中國(guó)青年報(bào)采訪，部分導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)于使用等人工智能撰寫論文持開(kāi)放態(tài)度?！艾F(xiàn)在對(duì)人工智能的使用，并沒(méi)有‘傻瓜’到學(xué)生輸入一個(gè)問(wèn)題、就能立刻寫出一篇完美論文的程度。如果學(xué)生真的用人工智能生成了論文并且達(dá)到了我的要求，那說(shuō)明他也是下了一番功夫的?！?/p>

“一部分人過(guò)度神化了人工智能，寫出來(lái)的東西，其實(shí)并不能直接用。”有同學(xué)認(rèn)為使用人工智能很鍛煉提問(wèn)能力，“要問(wèn)很具體的問(wèn)題，如果自己的問(wèn)題模棱兩可，它的回答可能也會(huì)有很大偏差，甚至有的時(shí)候答案會(huì)出錯(cuò)。”

“向機(jī)器人提問(wèn)，也是一種學(xué)習(xí)的方式。而搜索到的內(nèi)容，只有自行消化，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。”“人工智能提供給大家的只是一些信息，真正體現(xiàn)學(xué)術(shù)思想和原創(chuàng)性的部分在于作者自身對(duì)問(wèn)題的洞察和思考?！?/p>

2月9日，上海市教委副主任倪閩景撰文指出，“是一種全新的知識(shí)工具，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它和我們幾千年來(lái)依靠的書本、圖書館并沒(méi)有兩樣，基于這樣強(qiáng)大的知識(shí)工具來(lái)學(xué)習(xí)，孩子們應(yīng)該學(xué)得更好?！?/p>

圖源：網(wǎng)絡(luò)

有學(xué)者表示，如果將合理運(yùn)用在正確場(chǎng)景，也可能提升科研工作者的生產(chǎn)力。比如快速檢索領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)：可以快速檢索某個(gè)特定領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)資料，或針對(duì)某個(gè)話題搜索相關(guān)的研究方向，這在所有論文的文獻(xiàn)綜述、研究者的科研方向探索層面會(huì)有一定助益。在閱讀文獻(xiàn)過(guò)程中，可能遇到篇幅較長(zhǎng)的內(nèi)容，此時(shí)也可利用進(jìn)行要點(diǎn)總結(jié)。此外，基于期刊發(fā)表語(yǔ)言要求，也可以指導(dǎo)寫作，潤(rùn)色語(yǔ)法，幫助作者減少在論文撰寫中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，優(yōu)化文字表述。

“這樣的AI可幫助人類進(jìn)行真實(shí)創(chuàng)造，尤其是幫助人類提高創(chuàng)造效率，比如提高獲取信息的效率或提出新穎想法，再由人解決其真實(shí)性問(wèn)題。創(chuàng)造效率的提高將產(chǎn)生巨大效益和多方面影響，可以改變世界信息化格局。”

同時(shí)，有教授認(rèn)為，技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，對(duì)教育和學(xué)術(shù)界而言，與其恐慌，不如思考：為什么我們會(huì)一次次被機(jī)器打敗？他說(shuō)：“對(duì)抗AI進(jìn)化，不如人以更快的方式進(jìn)化。教育沒(méi)能夠使得人類很快的進(jìn)化，這是我們需要反思的問(wèn)題?！?/p>

未來(lái) 學(xué)會(huì)提問(wèn)？獨(dú)立思考？

牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。給學(xué)術(shù)界和教育界帶來(lái)的沖擊，值得更深入的思考。

“有的學(xué)生連一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題都提不出來(lái)，更別說(shuō)研究問(wèn)題了?！?/p>

一些教育工作者、科研人員認(rèn)為，一些學(xué)生恰恰不知道“問(wèn)什么”，尚未建立起真正的研究功底，如果“問(wèn)什么”都不知道，那么連AI這個(gè)工具都沒(méi)法很好地使用。一個(gè)好問(wèn)題，既是年輕用戶與對(duì)話的起點(diǎn)，也是校園學(xué)子做好學(xué)術(shù)研究的開(kāi)端。

在人工智能的沖擊下，標(biāo)準(zhǔn)化、模式化的創(chuàng)作與職業(yè)將被更多替代，而具有獨(dú)立思考、具備豐富原創(chuàng)性的內(nèi)容、思考與工作的重要性將更加凸顯。

“人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的疆域很廣闊，還有很多未開(kāi)墾的處女地，需要我們?nèi)ァ谝粋€(gè)吃螃蟹’。”

在知識(shí)生產(chǎn)方式不斷發(fā)展的情況下，對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性的考查將更加重要。有專家就指出，我們不能原地踏步，仍以分?jǐn)?shù)、做題的速度和效率等為單一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在技術(shù)基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)更高層次的獨(dú)創(chuàng)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)該說(shuō)，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在過(guò)去已經(jīng)提了很多年，但隨著人工智能時(shí)代的加速到來(lái)，這一點(diǎn)將顯得更加重要。這也要求我們的一些教育改革和創(chuàng)新需要有更大的緊迫感。

很多人恐慌迅猛發(fā)展的AI終有一天會(huì)威脅人類創(chuàng)作的創(chuàng)新價(jià)值與存在意義，成都商報(bào)記者對(duì)提問(wèn)“是否有一天AI會(huì)取代人類創(chuàng)作者”，是這樣回復(fù)的：

“考慮到人類在創(chuàng)作方面的多元性，以及技術(shù)發(fā)展的速度，我們不能確定是否有一天AI會(huì)取代人類創(chuàng)作者。未來(lái)，AI創(chuàng)作將繼續(xù)推動(dòng)藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等領(lǐng)域的發(fā)展，但我們希望人類和AI能夠共同協(xié)作，共同推動(dòng)創(chuàng)作的發(fā)展?！?/p>

我們無(wú)法預(yù)見(jiàn)AI究竟會(huì)發(fā)展到什么程度，但可以肯定的是，獨(dú)立之精神，自由之思想，在人工智能時(shí)代尤為重要。

參考資料

1新民周刊|封禁？教育學(xué)術(shù)圈“有點(diǎn)慌”

2中國(guó)教育報(bào)| 火了，教育需要雙重應(yīng)對(duì)

3新華每日電訊| 新觀察：抑制泡沫，耐住性子

4新華每日電訊| AIGC應(yīng)用持續(xù)升溫，將如何改變普通人生活

5中國(guó)青年報(bào)| “橫掃”校園緣何遭封殺

6成都商報(bào)| 是終結(jié)者嗎

7中國(guó)新聞社| AI界新貴"出圈"：揭示何種未來(lái)？

8文匯報(bào)|用寫論文涉違誠(chéng)信大學(xué)：必嚴(yán)肅處理

9青年參考|美媒：改變教育的未來(lái)

10現(xiàn)代快報(bào)|用寫論文？混不過(guò)去！

11每日新報(bào)|多國(guó)高校禁止學(xué)生用

策劃|研究生宣傳中心

撰稿|王學(xué)欣

編輯| 潘佳佳

審核| 王學(xué)欣