聽說關(guān)注的都被錄取了！！

新一輪高考改革研究性課題研究報(bào)告高中生怎么寫，國家正在進(jìn)一步健全多元錄取的高校招生機(jī)制，逐步改變單純以考試成績評價(jià)錄取學(xué)生的傾向，注重發(fā)掘“研究型”人才在中學(xué)階段的培養(yǎng)。

教育部在《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的通知中指出“研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學(xué)生的必修課。

2020年，山東省各高校發(fā)布的綜合評價(jià)招生簡章都提出明確的資格要求，“高中三年參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)和1周社會實(shí)踐，并完成不少于6學(xué)分的考察探究活動（研究性學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行、野外考察等）”，研究性學(xué)習(xí)不再是針對少數(shù)學(xué)生開展的偶發(fā)性教學(xué)活動，而是面向全體高中生的常規(guī)形態(tài)。

我們的研究性課程通過開放性、探究性情境設(shè)計(jì)，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式的“線上教學(xué)”，積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、合作學(xué)習(xí)的意識。

我們主張?jiān)谡鎸?shí)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，幫助學(xué)員們打破科學(xué)界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與專業(yè)知識的深度融合研究性課題研究報(bào)告高中生怎么寫，讓學(xué)員們擁有發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，及由此獲得深入的專業(yè)知識和豐富的拓展知識，正是高考評價(jià)體系的核心內(nèi)容。

通過研究性課題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們充分認(rèn)知專業(yè)設(shè)置，深度了解自身的學(xué)科特長、學(xué)習(xí)潛能，明確自己的學(xué)科能力與興趣方向，精準(zhǔn)定位自己的高中選科與大學(xué)專業(yè)方向。

課題清單

課程亮點(diǎn)

名師專家授課，保證課程質(zhì)量

邀請來自北大/清華/浙大/山大等全國頂尖雙一流高校的名師、行業(yè)專家擔(dān)任線上課程導(dǎo)師，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上，提供涵蓋多個專業(yè)方向的數(shù)十門課題。

證書高校認(rèn)證，奠定綜招基礎(chǔ)

學(xué)員撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告通過審核后，即可為學(xué)員頒布山東大學(xué)相關(guān)學(xué)院及研究院蓋章認(rèn)證的研究性學(xué)習(xí)證書，報(bào)告與證書皆可作為學(xué)生今后申請高校綜合評價(jià)招生、強(qiáng)基計(jì)劃的強(qiáng)有力佐證材料，充分體現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新成果、學(xué)術(shù)能力。

鏈接大學(xué)專業(yè)，探清未來方向

課程話題依托于大學(xué)熱門專業(yè)，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對專業(yè)的初識，在學(xué)習(xí)中感知興趣，在興趣下不斷學(xué)習(xí)，為未來選擇專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

緊跟當(dāng)今熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個性定制

課程導(dǎo)入均為當(dāng)下熱點(diǎn)，學(xué)生基于自身興趣，自主選擇課題方向，開展研究性學(xué)習(xí)；平臺提供一站式解決方案，通過項(xiàng)目制課題形式，帶動中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐與科學(xué)研究，定制個人專屬的課題報(bào)告。

經(jīng)濟(jì)學(xué)課題

經(jīng)濟(jì)學(xué)思維或許不酷，也不是完美主義，但它卻可以幫我們更平衡、更自如地生活，這也就是所謂“理性”的力量。

此次經(jīng)濟(jì)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題帶你探尋疫情背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)故事，分析疫情對世界經(jīng)濟(jì)的影響，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角看待生活，講述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，探索社會經(jīng)濟(jì)變動的奧秘。

漢語言文學(xué)課題

人生自有詩意，詩意美在四季。長久以來，中文系都被人們賦予美好的想象，承擔(dān)著社會對于“詩與遠(yuǎn)方”隱秘而遙遠(yuǎn)的期待。

此次漢語言文學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題將帶領(lǐng)大家以全新的角度重識唐詩宋詞，領(lǐng)略中華文化之美；帶你在古典與現(xiàn)代間穿梭，探究網(wǎng)絡(luò)用語與傳統(tǒng)語言學(xué)的差異。

人工智能課題

幾十年來計(jì)算速度飛速提高，從最初的科學(xué)數(shù)字計(jì)算演變到現(xiàn)代的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，人工智能作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究分支，是多年來計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的結(jié)晶。

此次人工智能研究性學(xué)習(xí)課題作為一次啟蒙課，帶你明確何為人工智能，梳理人工智能的發(fā)展歷史，分析人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，了解人工智能的研究與實(shí)際應(yīng)用。

生物醫(yī)學(xué)課題

生命是人類永恒的話題，健康是人類共同的追求。致力于“改善生活質(zhì)量，延長人類壽命”正是生物醫(yī)學(xué)工程的魅力所在。

此次生物醫(yī)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題將帶你撥開迷霧，從病毒講起，探究新冠肺炎病毒感染人體的機(jī)制，了解生物醫(yī)學(xué)在此次疫情中發(fā)揮的作用，學(xué)習(xí)關(guān)于新冠肺炎最前沿的研究成果。

金融學(xué)課題

在快速發(fā)展的歷程中，完善的現(xiàn)代金融體系是獨(dú)角獸企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值倍增、持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特別是以種子和天使、早期VC、晚期VC等為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)融資體系，為技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向規(guī)模化生產(chǎn)、從小范圍內(nèi)應(yīng)用走向社會化應(yīng)用提供了強(qiáng)力保障。

此次金融學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題我們將通過解答分析幾種不同投資方式的特點(diǎn)差異，以及了解完整的投資流程，同時(shí)帶領(lǐng)大家揭秘金融學(xué)這個專業(yè)，來了解商業(yè)運(yùn)作的相關(guān)基礎(chǔ)知識來源。

視覺傳達(dá)課題

翻開藝術(shù)類專業(yè)目錄，很多考生會對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這個專業(yè)感到很陌生，這個專業(yè)名稱蘊(yùn)含著什么意思？視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)到底學(xué)什么？畢業(yè)之后會干什么？

如今，設(shè)計(jì)學(xué)科正在成為引領(lǐng)國內(nèi)、對話國際的戰(zhàn)略優(yōu)勢學(xué)科和國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，本次視覺傳達(dá)研究性學(xué)習(xí)課題，將帶領(lǐng)學(xué)員們理解設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，走進(jìn)設(shè)計(jì)的天地，為你的未來開啟一扇神奇的視野之窗。

法學(xué)課題

隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，在社會分工日趨細(xì)化的過程中，法律逐漸滲透到了各行各業(yè)，通過與經(jīng)濟(jì)、科技、文化和政治等領(lǐng)域的互動，連接著社會的方方面面。如企業(yè)的股份制改革、上市公司并購及資產(chǎn)置換等，知識文化領(lǐng)域的專利技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)域名、商標(biāo)代理等等，都有法律的支撐。

隨著人們對法律服務(wù)的依賴程度越來越深，法律人才的市場需求也逐漸增大，法學(xué)專業(yè)也變成了報(bào)考及申請的熱門專業(yè)之一。

本次法學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題，將從著名的許霆案說起，帶領(lǐng)學(xué)員們揭開法學(xué)的神秘面紗，將視角聚焦于情理法。

人力資源管理課題

你印象中的HR是怎樣的一個職位？不知是否有同學(xué)會簡單地把HR理解為“招人的人”，如果這樣理解的話那就大錯特錯了。

一個優(yōu)秀HR的最大作用就是選用育留，是企業(yè)管理的重中之重，充當(dāng)著CEO的左膀右臂，掌管著一家企業(yè)的無形資產(chǎn)，并讓這些無形資產(chǎn)充分發(fā)揮其最大的價(jià)值，所以近年來HR的工資也是水漲船高，很多優(yōu)秀的HR也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高年薪，成為高端的職業(yè)經(jīng)理人。

本次人力資源管理研究性學(xué)習(xí)課題，將帶領(lǐng)學(xué)員們深度剖析人力資源管理這一專業(yè)，探索專業(yè)背后所存在的奧秘。

師資團(tuán)隊(duì)介紹

左峰

經(jīng)濟(jì)學(xué)課題導(dǎo)師

山東大學(xué)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，研究生導(dǎo)師。

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，中國人民大學(xué)管理學(xué)碩士，南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，威海科技智庫專家。威海環(huán)保專家。

姜世波

法學(xué)課題導(dǎo)師

山東大學(xué)法學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，兼職律師，主要研究方向?yàn)榉ɡ韺W(xué)、國際法、體育法、統(tǒng)戰(zhàn)理論與實(shí)踐，現(xiàn)任山東大學(xué)（威海）法學(xué)院副院長，山東大學(xué)(威海)國際法與比較法研究所主任。

朱新林

漢語言文學(xué)課題導(dǎo)師

山東大學(xué)文化傳播學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。早稻田大學(xué)訪問學(xué)者、教育部學(xué)位中心評審專家、北京大學(xué)《儒藏》編纂與研究中心審稿專家、日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)專欄負(fù)責(zé)人。

秦培武

生物醫(yī)學(xué)課題

清華伯克利深圳研究院助理教授，加州大學(xué)伯克利分校生物物理博士后，密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校生物化學(xué)博士、統(tǒng)計(jì)碩士，中國科學(xué)院發(fā)育生物學(xué)碩士，美國東北大學(xué)物理化學(xué)碩士。

袁憲鋒

人工智能課題導(dǎo)師

山東大學(xué)（威海）機(jī)電與信息工程學(xué)院講師。山東大學(xué)控制理論與控制工程博士，美國OSU計(jì)算機(jī)與電氣工程系國家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士。

張亮

電子通信課題導(dǎo)師

山東大學(xué)（威海）電子系助理實(shí)驗(yàn)師，碩士生導(dǎo)師。韓國理工大學(xué)電子系博士，曾任韓國公司SSD-研究所R&D 。

徐萍

人力資源管理課題導(dǎo)師

山東大學(xué)（威海）商學(xué)院教師，管理學(xué)博士，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，中國留韓經(jīng)濟(jì)管理學(xué)會副秘書長，中國社會心理學(xué)會管理心理學(xué)專業(yè)委員會委員，中小企業(yè)管理咨詢專家，職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢師。

張奧平

金融學(xué)課題導(dǎo)師

如是資本董事總經(jīng)理、如是金融研究院副院長。知名創(chuàng)投專家、財(cái)經(jīng)作家，人民網(wǎng)人民創(chuàng)投專家咨詢委員會特聘專家，兼任清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等特聘專家導(dǎo)師，新浪財(cái)經(jīng)意見領(lǐng)袖、福布斯（）中國、經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)、第一財(cái)經(jīng)專欄作家。2019年，張奧平先生榮登福布斯（）中國30位30歲以下精英榜。

杜泓廷

視覺傳達(dá)課題導(dǎo)師

新銳設(shè)計(jì)師，專注于跨領(lǐng)域和跨文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐。致力于運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法探索未來品牌形象設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展解決方案。2013年畢業(yè)于山東大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位；2018年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，獲碩士學(xué)位。現(xiàn)為“杜泓廷設(shè)計(jì)”創(chuàng)始人、“擇中創(chuàng)投”創(chuàng)始人、“WFW·名校校友俱樂部”發(fā)起人。

單文松

生涯規(guī)劃導(dǎo)師

山東大學(xué)（威海）校友三人行眾創(chuàng)空間總經(jīng)理，兼任哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）海洋智能裝備研究中心青少年科創(chuàng)實(shí)踐辦公室主任。山東大學(xué)碩士研究生，國家職業(yè)生涯規(guī)劃師，國家青少年生涯規(guī)劃師，國家高考志愿規(guī)劃師。

課程時(shí)長與學(xué)習(xí)流程

線上研究性課題學(xué)習(xí)分為三個階段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、撰寫研究性報(bào)告、報(bào)告審核認(rèn)證與發(fā)放證書。

1、自主學(xué)習(xí)（依據(jù)學(xué)生時(shí)間，時(shí)間自由支配）

線上課程分為3個部分，包括教授講授課題、學(xué)霸的生涯規(guī)劃課、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告寫作指導(dǎo)課，課程總時(shí)長為3-4小時(shí)。

學(xué)生付費(fèi)后，可在學(xué)習(xí)平臺上不限時(shí)、多頻次學(xué)習(xí)錄播課程（建議選擇電腦或者平板電腦，避免手機(jī)的各種干擾），學(xué)生可在課程學(xué)習(xí)群中與同學(xué)們交流討論，并有專業(yè)學(xué)管老師負(fù)責(zé)課程答疑。

2、文獻(xiàn)查閱并撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（兩周）

學(xué)生根據(jù)教授的課題講座了解專業(yè)課題知識并確立課題方向，根據(jù)我們提供的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告寫作指導(dǎo)課程、課題資料包（范文案例、參考文獻(xiàn)），開展課題研究、文獻(xiàn)查閱，最終完后一篇字?jǐn)?shù)為1500字以上的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告并按規(guī)定模板格式填寫。

確保每一位學(xué)生都可以根據(jù)指導(dǎo)開展研究并完成報(bào)告撰寫。

3、報(bào)告審核認(rèn)證與發(fā)放證書（一周）

學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（電子版或手寫版均可），報(bào)告審核通過后，即可為學(xué)員頒發(fā)山東大學(xué)相關(guān)學(xué)院及研究院蓋章確認(rèn)的研究性學(xué)習(xí)證書，證書與報(bào)告不僅可作為“研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果”計(jì)入學(xué)員高中階段綜合素質(zhì)評價(jià)表中，未來在高考中提供給招生院校，還可以作為學(xué)員未來申請高校綜招、強(qiáng)基的強(qiáng)有力佐證材料。

認(rèn)證要求

需要自主完成報(bào)告撰寫研究性課題研究報(bào)告高中生怎么寫，如造假后果自行承擔(dān)。

課程收獲

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一份1500字以上的課題研究報(bào)告

審核通過后，由山東大學(xué)相關(guān)學(xué)院蓋章認(rèn)證

保證報(bào)告質(zhì)量，可上傳綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)

研究性學(xué)習(xí)證書

報(bào)告審核和學(xué)習(xí)時(shí)長合格的學(xué)員

獲得山東大學(xué)相關(guān)學(xué)院及研究院認(rèn)證的研究性學(xué)習(xí)證書

具有一定權(quán)威性，含金量高

家長需知

家長朋友們需要有提前規(guī)劃意識，因?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)的填寫準(zhǔn)備材料，如果等到系統(tǒng)開放再進(jìn)行填寫，會措手不及，難以保證質(zhì)量！所以建議家長盡早準(zhǔn)備相關(guān)提交材料。

線上研究性學(xué)習(xí)證明材料采用統(tǒng)一收取、統(tǒng)一郵寄、統(tǒng)一蓋章后寄回的模式。越早開始線上研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生完成報(bào)告的時(shí)間越充足，報(bào)告的質(zhì)量則越高，學(xué)生學(xué)到的知識也越多！

課程價(jià)格：598元

限時(shí)特惠！抓住機(jī)會！

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