一、情境導(dǎo)入。

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮啊！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油啊！

我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸它們，你們愿意嗎？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui”。（板書）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1.教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2.小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

3.剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請來它的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4.ai和它的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1.小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂幔浚ò馐滞蟊荣悾?/p>

2.剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）

3.練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀）

4.請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？

5.誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）

6.“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把它的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到它的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令）

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1.小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？

生：兩個(gè)，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2.現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀）

3.你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓它的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，它們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對口令）

4.小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）

五、拓展鞏固

1.你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片。）

2.拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來越聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！

ao ou iu

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第42-43頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與aoou iu拼讀音節(jié)。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)aoou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示卡片ao i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2.指名讀復(fù)韻母aiei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3.對比讀：a——aie——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)新知

1.韻母ao的發(fā)音

（1）學(xué)生觀察奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗圖片，上面有五個(gè)彩色的環(huán)。“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作ào。它的韻母是ao。大家一起來發(fā)ao。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

2.韻母ao的書寫

（1）字母ao由a和o組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。

（2）學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

3.學(xué)習(xí)韻母ou

（1）觀察蓮藕圖片。“蓮藕”的“藕”，發(fā)ou。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長而響亮，u念得輕短模糊。21教育網(wǎng)

（3）教師示范讀，學(xué)生跟讀。

4.韻母ou的書寫

（1）韻母ou由o和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。

（2）學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

5.韻母iu的發(fā)音

（1）觀看小朋友游泳圖片。“游泳”的“游”韻母是iu。大家一起來發(fā)iu。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

（3）教師示范讀，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

6.韻母iu的書寫

（1）韻母iu由i和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。

（2）學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

三、趣味操練，鞏固新知

1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoou iu。

2.打亂次序讀帶調(diào)的aoou iu。

四、書寫練習(xí)。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？

2.對比讀：a——aoo——ou i——iu，說說有什么不同。

3.寫一寫韻母：ao ou iu。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)新知

分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ɑo的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

三、拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1.用卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2.出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

3.四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

四、學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1.j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

用卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2.j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的

練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

五、鞏固拓展

1.看教材第42頁的圖片拼讀音節(jié)。

（1）看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

（2）拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

2.拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

六、小結(jié)