臨近年底，相信多數(shù)學(xué)生都收到過(guò)學(xué)校發(fā)給大家的一份老師的考核評(píng)測(cè)表，優(yōu)秀、良好、合格、不合格？這個(gè)時(shí)候，老師的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)會(huì)在學(xué)生們的腦海里上竄下跳，讓他們頗費(fèi)思量。

記者在著名主持人蔡康永的微博上看到他評(píng)論一位臺(tái)北小學(xué)六年級(jí)的張老師說(shuō)：“出這樣的作文題，這老師真勇敢。”原來(lái)，該名老師給學(xué)生布置了一道“打分題”，讓班上孩子交一篇《老師的缺點(diǎn)》心得報(bào)告。結(jié)果學(xué)生很捧場(chǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)怎么寫，把心里的話通通說(shuō)了出來(lái)老師的優(yōu)點(diǎn)怎么寫，說(shuō)他重男輕女，占用下課、閱讀課的時(shí)間，甚至有同學(xué)，一面寫不夠，翻一面繼續(xù)寫。張老師說(shuō)，雖然剛看到確實(shí)不太舒服，但學(xué)生愿意說(shuō)真話，代表信任自己，也算是一種另類的師生溝通。

記者在對(duì)身邊家長(zhǎng)的隨訪中也發(fā)現(xiàn)，問(wèn)到：“是否有說(shuō)過(guò)老師的缺點(diǎn)？”幾乎清一色的回答都是：“沒(méi)有。”也有家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子本身的缺點(diǎn)就已經(jīng)夠讓他們頭疼的了，讓他們?cè)偃フ依蠋煹娜秉c(diǎn)沒(méi)這必要。

讓孩子多接觸美好的事物，少用批判的眼光看問(wèn)題，這是記者聽(tīng)到的較多的教育理念。上周四，記者撥通了實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的電話，沒(méi)想到校長(zhǎng)很是爽快：“寫寫老師的優(yōu)缺點(diǎn)，可以呀，我們學(xué)校以前也從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)，也許這是不錯(cuò)的師生溝通方式。”于是就有了之后的這個(gè)不記名投票方式的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。

從我們宣布開(kāi)始寫，僅僅過(guò)了十分鐘的時(shí)間，就有學(xué)生表示要“交卷”。和臺(tái)灣的小朋友明顯不同，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子大都“筆下留情”，普遍只寫了一百來(lái)字。這次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷46分，收回有效問(wèn)卷46份，有34份答卷沒(méi)有寫班主任的缺點(diǎn)。

在該次小調(diào)查中，孩子們除了覺(jué)得老師板書好、勤奮外，對(duì)老師的親民、微笑式的教育方式也給予了極大的肯定老師的優(yōu)點(diǎn)怎么寫，缺點(diǎn)中普遍寫了“生氣時(shí)很兇”，不過(guò)倒是少了“拖堂”、“罰抄”這樣的字眼。絕大多數(shù)孩子指出老師缺點(diǎn)時(shí)還是蠻委婉的，他們通常會(huì)先說(shuō)老師的優(yōu)點(diǎn)有很多，但也有幾個(gè)缺點(diǎn)，結(jié)尾處還不忘幫老師解釋一下，例如“世界上沒(méi)有完美的人”、“人總是有缺點(diǎn)的”等。

當(dāng)記者問(wèn)起，平時(shí)敢這樣給老師提意見(jiàn)嗎？有孩子搖搖頭：“我不敢，怕被老師罵。”也有孩子告訴記者：“我沒(méi)提過(guò)，我覺(jué)得老師對(duì)我很好，我如果真的說(shuō)了應(yīng)該也沒(méi)關(guān)系。”

老師們會(huì)為了孩子的真話生氣嗎？記者采訪了幾位中小學(xué)老師，他們都異口同聲地回答：“沒(méi)問(wèn)題。”其心理承受能力完全超出我們想象。

在采訪中，班主任表示：“我對(duì)自己在學(xué)生心目中的形象還是挺自信的，不怕被他們打擊。當(dāng)然不是說(shuō)我沒(méi)有缺點(diǎn)，其實(shí)我甚至還能想象出他們能寫出我的什么缺點(diǎn)——脾氣急，有時(shí)候?qū)W(xué)生的態(tài)度可能不是他們能接受的。雖然學(xué)生沒(méi)給我當(dāng)面指出過(guò)，但我自己知道這個(gè)缺點(diǎn)還是蠻明顯的，所以肯定能接受學(xué)生提出來(lái)。”

也有老師向記者提出了質(zhì)疑：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣的實(shí)驗(yàn)？不以正面的東西引導(dǎo)孩子？”當(dāng)記者將前因后果解釋清楚后，她改變了態(tài)度：“如果這是做師生溝通新方式的探討，還是挺有意思的。不過(guò)作為老師，敢于直面自己的缺點(diǎn)，的確還是需要一些勇氣。”

調(diào)查班級(jí)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)某年級(jí)某班班主任，調(diào)查人數(shù)46人。

●X老師的優(yōu)點(diǎn)：寫字寫得很好，讀課文也很動(dòng)聽(tīng)，每個(gè)字都讀得很認(rèn)真，特別是發(fā)音很準(zhǔn)確，而且每天都是面帶微笑

●X老師的缺點(diǎn)：生氣的時(shí)候很兇。

●X老師的優(yōu)點(diǎn)：美麗、勤奮、很會(huì)關(guān)心人。

●X老師的缺點(diǎn)：上公開(kāi)課會(huì)緊張，會(huì)寫錯(cuò)字。

●X老師的優(yōu)點(diǎn)：很細(xì)心，字很漂亮。

●X老師的缺點(diǎn)：發(fā)脾氣的時(shí)候會(huì)用教棒敲桌子。

●X老師的優(yōu)點(diǎn)：有一顆溫柔的心，和我們一起笑，和我們一起談她童年的趣事。

●X老師的缺點(diǎn)：很會(huì)和別人講話。

在第三個(gè)問(wèn)題“想對(duì)X老師說(shuō)的話”中，不乏一些孩子們很暖人心的話語(yǔ)：

“X老師，您是一個(gè)好老師，您辛苦了！”

“X老師，您常常要搞活動(dòng)，還幫我們拍微電影，謝謝您。”

“X老師和我們一起曬太陽(yáng)，一起玩游戲，一起笑，我一定會(huì)聽(tīng)話，不讓您生氣。”

“謝謝您教給我們知識(shí)，讓我們知道了很多道理，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您。”

“每次您寫給我的明信片都會(huì)讓我更有信心和勇氣。”

“X老師，我們?nèi)昙?jí)了，您又要更加費(fèi)力了，您還要給別的班上課，您辛苦了。”

“X老師您六一兒童節(jié)送我的書我很喜歡，謝謝您。”