帶上小黃帽維持交通秩序,走進(jìn)敬老院打掃衛(wèi)生,義賣愛心捐助,環(huán)保宣傳進(jìn)社區(qū)……進(jìn)入暑期來,一大批學(xué)生活躍在大街小巷,開展志愿服務(wù)活動,奉獻(xiàn)社會,鍛煉提升自我。這是我市開展學(xué)生暑期實(shí)踐活動、豐富綜合素質(zhì)成果帶來的喜人氣象。

近年來,我市全力開展教育系統(tǒng)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,改變了過去以考試成績?yōu)橹鞯膯我辉u價方式,有力促進(jìn)了學(xué)生的全面成長綜合素質(zhì)評價學(xué)業(yè)水平怎么寫,提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)和誠信品質(zhì),讓文明的種子播撒社會,取得了良好的社會效果。

綜合素質(zhì)“德育為先”

綜合素質(zhì)評價是指對學(xué)業(yè)考試無法體現(xiàn)的各方面素質(zhì)和學(xué)生初中三年的成長過程全部作為學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價認(rèn)定。各初中學(xué)校從學(xué)生初一入學(xué)開始,就為每位學(xué)生建立成長檔案,如實(shí)記錄學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)過程中各個方面成長的足跡,反映學(xué)生的個體差異與特長。

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容將個人道德修養(yǎng)放在首位,同時包括學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力六個緯度。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價堅(jiān)持內(nèi)容全面、評價主體多元、定性與定量結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則,分為日常評價、期末評價、學(xué)期評價和初中學(xué)段終結(jié)性評價暨畢業(yè)評價。評價以“日常評價”為基礎(chǔ),實(shí)行“日常評價”、“期末評價”相結(jié)合的方式。“日常評價”結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)行,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；“期末評價”實(shí)行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等多元評價。將“日常評價”、“期末評價”結(jié)果和學(xué)生本學(xué)期獲得的標(biāo)志性成果一并進(jìn)行綜合評價后,得出學(xué)生的“學(xué)期評價”結(jié)果；將學(xué)生6個“學(xué)期評價”結(jié)果分別按一定比例計算,得出學(xué)生的“畢業(yè)評價”結(jié)果。將6個“學(xué)期評價”結(jié)果累加計算“畢業(yè)評價”結(jié)果時,堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展的原則,隨年級的升高逐漸加大權(quán)重。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果分A、B、C、D四個等級,原則上A等級為畢業(yè)生數(shù)的30%,B等級為50%,D等級嚴(yán)格控制。

綜合素質(zhì)評價“掛鉤”中考

今年,濰坊一中招收的71名推薦生中,有62人因綜合素質(zhì)突出被推薦。

綜合素質(zhì)評價“掛鉤”中考的做法已實(shí)行了多年。按照規(guī)定,高中錄取時,綜合素質(zhì)評價等級與語文、數(shù)學(xué)、英語等級等值對待；在學(xué)業(yè)水平考試成績同等條件下,優(yōu)先錄取綜合素質(zhì)等級高的考生；對綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀的考生可破格錄取。

從今年起,在市區(qū)實(shí)行綜合素質(zhì)評價認(rèn)定改革試點(diǎn),對于辦學(xué)行為規(guī)范、教書育人質(zhì)量高且素質(zhì)教育工作評價成績較好的初中學(xué)校,獎勵一定比例的A等指標(biāo)。今年濰坊市區(qū)近一半初中學(xué)校獲得綜合素質(zhì)評價A等獎勵指標(biāo),57所初中學(xué)校中,有27所初中學(xué)校共獲得綜合素質(zhì)A等獎勵指標(biāo)274個。

這極大調(diào)動了學(xué)生、家長、學(xué)校參與綜合素質(zhì)評價工作的積極性,形成了齊頭并進(jìn)的良好局面。

德育建設(shè)有了“抓手”

日前,濰坊新華中學(xué)綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)建成,學(xué)生、老師、學(xué)校只要輕點(diǎn)鼠標(biāo),就可填寫學(xué)業(yè)成績、標(biāo)志性成果及日常評價結(jié)果,每學(xué)期結(jié)束,系統(tǒng)也會為每位同學(xué)自動生成一本《個人成長記錄報告冊》。學(xué)生在學(xué)校的品德表現(xiàn)綜合素質(zhì)評價學(xué)業(yè)水平怎么寫,學(xué)業(yè)成績,社會活動等情況一目了然。

在東明學(xué)校,助人為樂特別奉獻(xiàn)者、見義勇為表現(xiàn)突出者、集體或個人競賽項(xiàng)目獲獎突出、給學(xué)校帶來重大聲譽(yù)影響者,“一票肯定”為優(yōu)秀等級。

全學(xué)期無故遲到或早退10節(jié)及以上者或無故曠課8節(jié)及以上者；未經(jīng)監(jiān)護(hù)人或?qū)W校許可,擅自進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧者等18項(xiàng)嚴(yán)規(guī),實(shí)行“一票否決”,觸犯一條即認(rèn)定為不合格等級……

德育建設(shè)往往認(rèn)為是“空中樓閣”,好說不好做。但綜合素質(zhì)評價的細(xì)化量化,抓住了德育建設(shè)的“牛鼻子”,讓德育工作有了抓手。

各初中學(xué)校都將學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案作為新生的入校課程,讓學(xué)生從初一入學(xué)時就明確綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和要求,并通過家長會等形式綜合素質(zhì)評價學(xué)業(yè)水平怎么寫,向?qū)W生家長宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作成為了加強(qiáng)學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)生全面和個性發(fā)展的有效手段。學(xué)生綜合素質(zhì)評價成為播撒社會文明的助推器。記者劉名順通訊員杜曉敏

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